□刘长江

建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平，是世情、国情和党情深刻变化对党的建设提出的新要求，是新形势下加强和改进党的建设的首要任务，也是我们党领导全国人民在新的历史起点上继续向前迈进的关键性因素。

马克思主义与学习型政党的政治方向

“学习型政党”不是新提法，但马克思主义学习型政党却是党的十七届四中全会提出的一个新概念。以马克思主义作为学习型政党的限制性定语，毫无疑问规定了学习型政党的政治方向，这个政治方向就是马克思主义。

中国共产党从成立那天起，就把马克思主义写在自己的旗帜上，明确地将马克思主义作为党的指导思想，从而也就明确了中国共产党的马克思主义政党的性质。在中国共产党经历的革命、建设和改革的88年的历史中，不管外部环境与党的任务发生什么样的变化，中国共产党始终坚持马克思主义作为立党立国的根本指导思想，始终坚持将马克思主义的基本原理与中国的实际相结合，在实践中不断发展马克思主义，并以发展了的马克思主义理论教育全党，不断提高全党的思想政治水平，保证党沿着正确的政治方向前进。

目前，我国进入到工业化、信息化、城镇化、市场化与国际化深入发展时期，国内利益格局已经发生根本性变化，社会各个阶层的利益关系错综复杂，改革面临前所未有的艰巨性与复杂性。在下一步的改革中，如果不能坚持正确的政治方向，即坚持改革为了人民，改革的成果应该由人民共享的政治方向，改革将难以继续推进，而且还可能激化各种矛盾。所以，在国情深刻变化的背景下，将中国共产党建设成马克思主义学习型政党，提高全党的思想政治水平，就是为了保证党在改革中坚持正确的政治方向。只有坚持正确的政治方向，保证人民群众能够在改革中得到好处，改革才能继续在群众中获得广泛的支持并继续拥有巨大的动力，改革也才能进一步深化。

世界范围的大变革大调整，全球思想文化的交流交融交锋以及各种力量较量日趋激烈的新形势，更要求我们党在以开放的态度对待各种社会思想文化思潮，努力掌握与运用一切科学的新思想、新知识和新经验的同时，增强政治敏锐性与政治鉴别力，自觉抵制一切错误的腐朽的社会思想文化思潮，警惕各种敌对势力对我们进行的西化分化活动。所以，在对外开放方面，同样也有一个能否坚持正确的政治方向的问题。

面对世情与国情的深刻变化，要保持正确的政治方向，党就必须坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，坚持运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势，准确把握社会主义初级阶段基本国情，准确把握改革发展实际，以发展着的马克思主义指导我国改革、发展和开放，这就是建设马克思主义学习型政党的基本出发点。

以正确的方法学习运用马克思主义

建设马克思主义学习型政党，毫无疑问要将学习和掌握马克思主义作为思想建设的主要任务，而能否自觉地运用马克思主义，则是对学习效果的有效检验。要在形式上完成学习任务并不难，而能否自觉运用马克思主义，却相当不容易。要完成这样一项任务，不但要有学习的自觉性积极性，还需要正确的学习方法。

方向确定以后，方法就具有决定性的意义。方法不对头，方向也不能得到坚持。在学习问题上尤其如此。中国共产党对学习问题的态度就是，学习必须坚持马克思主义的、理论联系实际的方法，而不是教条主义方法。毛泽东在30年代就针对党内的教条主义明确提出，“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”在延安时期，毛泽东又指出：“我们所要的理论家是什么样的人呢？是要这样的理论家，他们能够依据马克思列宁主义的立场、观点和方法，正确地解释历史中和革命中所发生的实际问题，能够在中国的经济、政治、军事、文化种种问题上给予科学的解释，给予理论的说明。”这就说明，我们党要建设成为马克思主义学习型政党，学习马克思主义和掌握一切科学的新思想、新知识、新经验本身不是目的，学习的目的，是为了运用马克思主义的立场、观点和方法分析当代的世情、国情和党情，形成新观点，说明新情况，提出新思路，不断推进马克思主义的理论创新，为党和国家的事业提供正确的理论指导，保证党和国家的事业沿着正确的方向前进。这就是邓小平所说的：“马克思主义必须发展。我们不把马克思主义当作教条，而是把马克思主义同中国的具体实践相结合，提出自己的方针，所以才能取得胜利。”

坚持正确的学习方法，就需要不断反对形形色色的教条主义。在今天，虽然仍然有坚持教条主义的人存在，但目前影响党员干部以科学的方法进行学习的更主要的是其他形式的教条主义。比如对各种各样的西方学说，有的人将其奉为可以解决中国一切问题的灵丹妙药，认为只要将西方的理论运用于中国，中国的一切问题就可以迎刃而解，并以此反对中国共产党的领导和中国现行的政治制度。这就说明，要完成建设学习型政党的任务，不但需要继续反对对待马克思主义的教条主义，在坚持马克思主义的同时发展马克思主义，还要反对以更加时髦的面孔出现的新的各种各样的洋教条主义，如果我们一方面反对对待马克思主义的教条主义，另一方面又接受对待西方各种学说的教条主义，我们仍然不能坚持正确的政治方向，不能提高全党的思想政治水平。

在学习中提高全党思想政治水平

提高全党的思想政治水平是当前形势发展对党提出的要求，也是党能否在新的历史起点上领导中国人民继续前进的关键。思想政治水平体现为党的干部特别是领导干部能否从全局和战略高度全面地分析和判断形势，发现已经存在和潜在的影响党和国家发展的重大问题，也体现为党员和干部是否具有政治敏锐性和政治鉴别力。

经过60年的努力，我国的发展已经到了一个新的历史起点，实际上也可以说到了一个新历史转折点。过去困扰我们的一些矛盾现在有的基本解决，有的大部分解决，但新的矛盾已经出现，而且有日益严重的趋势。分析新的矛盾产生的思想原因，不能不说在一段时间里，我们形成了一种这样的认识，即经济建设搞好了，就能牵住解决中国一切问题的牛鼻子，而实际情况却如邓小平晚年所认识的，即使是经济建设搞好了，还会出现一些其他难以解决的问题，而如果这些问题解决不了，同样会危及中国社会的健康发展。而为了中国社会的健康发展，对原来的发展思路进行调整，就成为历史的必然。为要进行调整，必须首先提高全党特别是党的领导干部的思想政治水平，使他们认识到解决其他问题特别是分配问题对于当前中国发展的重要意义，而要做到这一点，显然需要我们的干部重新学习，特别是认真学习科学发展观。如果没有干部的重新学习和在重新学习基础上的新观念转变，我们就不可能真正提高全党的思想政治水平，也就不可能解决我们现在面临的新的问题和矛盾。

在全球化时代，意识形态斗争更趋激烈，增强党员干部的政治敏锐性和政治鉴别力就成为建设马克思主义学习型政党的紧迫任务。为此，关键在于要加强对党员和干部的马克思主义教育，使党员和干部在理论上具有基本的分析判断能力，筑牢思想防线，自觉划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，