4、实施专题培训，提高自主性。为创新学分制教育的载体，该县在实施公务员年度专题培训，专题培训实行“三自”管理。一是内容自选。年初，在对培训需求进行调研的基础上，县委组织部、县人事局、县委党校确定培训课题，每名公务员根据自身岗位特点和知识需要，选择学习内容，确定培训课题。二是时间自定。利用每月中、下旬的两个双休日举办专题培训，各人根据自己工作情况，自主安排学习时间。每位公务员年内参加专题培训不得少于两期。分科级领导干部专题和非领导职务公务员专题分别进行。三是学分自积。为便于考核管理，对每次专题培训都进行了分值量化，将学习分解为考勤、考绩两个部分，严格考核、严格标准、严格积分。年终专题培训结束后适时通报学习积分情况。
5、加强制度建设，增强规范性。为高标准、严要求推进学分制教育工作，一是县委组织部会同人事局、党校等部门成立了公务员学分制教育工作领导小组，专门负责学分制教育工作的管理、考核和协调等工作。对照《建湖县公务员培训实施办法》，各成员单位制订了学分制教育考核细则，进行项目化管理。二是建立公务员培训学分制考核档案，创设学习简报，对学习情况和积分情况进行跟踪考核，量化积分，实行每月一积分，每季一汇总，半年一通报，一年一考核。考核结果与公务员年度考核、评优、职务晋升挂钩。三是定期召集领导小组成员单位联席会议，共同研究解决学分制教育考核实施过程中的新情况和新问题，采取对策措施，完善考核方法。
三、推行公务员培训学分制的几点体会
1、选准课题，提高培训内容的针对性是关键。选准课题，提高培训内容的针对性，是搞好专题培训的关键。必须在掌握公务员培训需求的基础上，围绕县域经济社会发展实际，确定好培训课题，使这道培训“自助餐”更合口味，真正达到“缺什么、补什么；需什么、学什么”的培训目标，激发公务员学习的主动性和积极性。
2、配好师资，活化形式，提高培训的实效性是根本。要提高培训质量，抬高培训层次，必须选优配强授课人员。针对不同的专题内容，该县从专家学者、党政领导干部、企业经营管理者中聘请了一批客座教授，请各行业、各领域的“行家里手”来授课，提升了培训的理论层次和可操作性。要提高学习兴趣，保证学习效果，必须活化形式，提高参与性。他们采用专题讲座、案例分析、讨论交流、情景模拟、参观考察等方式，让大家主动参与到学习中来，在轻松和谐的环境中，长见识，开眼界；运用多媒体、远程教学等现代传媒技术，建立网上学习超市、网上公务员学校，进行网络教学，便于公务员学习，利于公务员学习，为公务员学习提高良好的条件。
3、加强管理，严格考核，提高培训的规范性是保证。培训工作要达到实际效果，必须切实抓好各项管理工作。县委组织部、县人事局共同建立了一套科学的质量评估体系，对教学质量、教学环境、服务水平等方面进行考核评估，建好公务员
